向東小学校では。「誤答分析」と「教え直し」をテーマに教育研究を推進してきました。
新しい単元に入る前にはまず，それまでに習得しておくべき学習内容がどの程度定着しているかをレディネステストを実施します。そして，その回答状況をの中で，「誤答」に着目し，なぜ，その誤答に至ったのか，その要因を分析します。これが「誤答分析」です。間違いの過程にもその子なりの論理があります。それを見つけ出すことが，次の単元を子どもの実態に沿った学習を構築する上では欠かせないのです。そして，必要ならば，単元に入る前に「教え直し」を行います。また，１時間の授業の終末に「適用題」を実施し，１時間の授業の内容の習得状況を確認し，必要に応じて個別に「教え直し」を行います。さらに，単元終了後の定着状況を評価問題で調査するとともに，一定期間を経た後に再び評価問題を行い，一人一人の学力の定着状況を把握することに努めています。
関西福祉大学 加藤 明学長をお招きして，第１回校内授業研究を開催しました。授業者が，第６学年２組 吉原健太郎教諭です。算数科「分数のかけ算」の授業を公開しました。協議会では，評価基準に基づき，教員が分担された児童の評価を行い，なぜ，その評価になったのか根拠をもとに話し合う形態で実施しました。加藤学長からは，形成的評価，総括的評価の一連の流れの中で，教師の果たすべき役割についてお話しいただきました。
東部教育事務所が主催される初任者研修の会場校として向東小学校が指定され，第６学年１組 山本教諭が授業を公開しました。広島県「学びの改革」アクションプランの実現をめざし，児童が主体的に学びに迎えるよう単元の導入を工夫しました。また，授業においては，ジグソー学習を取り入れ，協働的に問題を解決する仕組みを取り入れた授業を公開しました。初任者からは，自らの授業づくりに大いに役だったと高い評価をいただきました。
第２回校内授業研究は，尾道市教育委員会教育指導課 千鶴哲弘指導主事をお招きして，算数科の授業研究を実施しました。授業公開は，２年１組 恵谷教諭，３年１組 神田教諭でした。協議会では，全児童を分担して，評価を行い，つまづきの原因や有効な手立てについて話し合いました。千鶴指導主事からは，誤答分析をもとに，教え直しを行う流れができていると評価をいただきました。また，今後の課題として，物語風の導入場面を設定すること，学習課題に必然性をもたせる工夫をしていくとよいとご指導いただきました。 
教育センター主催の２年目研修の授業公開校として本校の第１学年２組 御堂岡教諭が授業を公開しました。授業は算数科「たし算（２）」。ブロック，丸図を使って10のまとまりを作り計算する方法を考える内容でした。この研修会では，同期の２年目の先生方が集まり，熱心な参観，協議が展開されました。 
尾道市立向東小学校